Нова Українська школа 2022-2023: досвід і перспективи

 

         Із 1 вересня 2022 року вчителі 5-х класів прийняли естафету впровадження реформи НУШ. Це означає, що  педагоги  крок за кроком впроваджують зміни в освітньому процесі та  нові  підходи  до навчання.

        Навчання у 5 класі передбачає впровадження інноваційних підходів до структури та змісту навчання. Нормативними документами встановлено чіткі орієнтири, за якими учні розбудовують власні компетентності: здобувають знання, розвивають вміння та формують ставлення. До того ж типовий навчальний план стає варіативним – учителі самі обиратимуть предмети та інтегровані курси з урахуванням побажань учнів. Самі ж педагоги отримують повну академічну свободу.  

      Питанням організації навчальної діяльності в умовах воєнного стану, контрольно-оцінювальної діяльності, основним аспектам формувального оцінювання був присвячений семінар для учителів математики « Нова Українська школа 2022-2023: досвід та перспективи» (19 вересня 2022 року).       Соловей О.М. (ТКМЦНОІМ)  запропонувала зразки діагностичних робіт , моделі оцінювання за основними групами умінь, продемонтструвала напрацювання педагогів пілотних ЗЗСО,  звернула увагу на системність проведення формувального оцінювання, ведення журналу спостережень за індивідуальними поступом учнів.  Досвідом впровадження компетентісної складової в навчальну діяльність, авторськими напрацюваннями поділилась Ензельт О.П., заступник директора ТУГ імені Івана Франка. Педагоги мали можливість познайомитися з розробками уроків та навчально-методичним матеріалом (вид. «Підручники і посібники»). Цікавою для учасників була  структура сучасного уроку НУШ, де використовувались притчі , кросворди, хештеги, альбоми творчості, картки самооцінювання, відстеження емоційного поля кожного учня.

       Учасникам надано скарбничку онлайн-інструментів для складання інтерактивних кросвордів, хмарки слів, пазлів, а також  методичні рекомендації:

- систему діагностувальних і контрольних робіт, у тому числі для перевірки рівня сформованості умінь певної групи загальних результатів,

визначених у свідоцтві досягнень, учитель планує і розробляє самостійно під час календарно-тематичного планування, керуючись Державним стандартом, освітньою і навчальною програмами та відповідно до кількості годин, передбачених навчальним планом на вивчення предмета/інтегрованого курсу.

-         семестрове оцінювання (загальна оцінка) проводиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів, які визнач



ені в Державному стандарті базової середньої освіти (Постанова КМУ № 898 від 30.09.2020 р.),  у Свідоцтві досягнень учня/учениці (Наказ МОН № 289 від 01 квітня 2022 р., додаток 1):

1.     Опрацьовує проблемні ситуації та створює математичні моделі

2.     Розв'язує математичні задачі

3.     Критично оцінює результати розв’язання проблемних ситуацій