Блог вчителів математики м.Тернопіль

  Формування інтегративного мислення засобами ІКТ      У підготовчому етапі впровадження державного стандарту профільної освіти важливим є визначення пріоритетів ЗЗСО   на етапі формування академічних ліцеїв. На сучасному етапі – закладення фундаментальних основ формування нового типу мислення здобувачів освіти, а саме інтегративного має бути закладено у нові модельні програми профільної школи. Тому сьогодні дуже багато говорять про інтегративно - діяльнісну педагогіку, яка відображає об’єктивні процеси   в освіті з урахуванням реальних взаємозв’язків у природі та суспільстві, розуміння цілісності світу , внутрішньої цілісності   людини   як невід’ємної його   частини.     Інтегративне мислення – це здатність поєднувати різні ідеї , це інструмент адаптації здобувача освіти до існування в умовах трансформації суспільства . Інтегративне мислення важливе для освіти. Дослідження показують, що інтегративне мислення впливає на ус...

Які ключові зміни закладено в новому Положенні про олімпіадний та турнірний рух: 1. Всеукраїнські олімпіади відбуватимуться в 3 етапи:   І етап — місцевий з відкритою реєстрацією для всіх охочих ІІ етап — обласний + учасники з-за кордону + учні наукових ліцеїв ІІІ етап — державний + переможці закордонного округу + учні УФМЛ (в олімпіадах з математики, астрономії, фізики)   2. Більше можливостей для залучення нових талантів: •         можливість самовисування на І (місцевий) етап олімпіади, без посередництва школи чи вчителів; •         доступність олімпіад і турнірів для дітей з ООП (особливими освітніми потребами); •         можливість участі українських учнів із-за кордону: такі учні приєднуватимуться до ІІ етапу олімпіади і писатимуть її дистанційно з дотриманням заходів для академічної доброчесності; •         системн...

  Магія математики: від мотивації до критичного мислення На сьогодні ті завдання, які ставить реформа Нова українська школа для математичної освітньої галузі   можна реалізувати у тісній спвпраці учителів початкових класів та учителів математики середньої та старшої школи. Систему роботи над проблемними завданнями. математичними задачами, як правило вибудовуємо   на уроках математики в початковій школі. такаж система має продовжватись та поглиблюватись у всіх наступних класах. Інтеграційна платформа «Магія математики: від мотивації до критичного мислення» відбулась 11 березня 2025 році в онлайн форматі . Гордіюк Надія Мирославівна та Соловей Оксана Михайлівна, консультанти ТКМЦНОІМ запропонували учасникам зустрічі цікаві методики сюжетних задач, «ага-ефектів», ігрифікації для мотивації учнів до вивчення математики, запропонували ситуативні завдання та рекомендації щодо формування критичного мислення учнів молодших   , середніх та старших класів. Домбровська Галина ...

  Інструктивно-методична нарада 18 лютого2025 року відбулася онлайн інструктивно-методична нарада для учителів математики та фізики з питань проведення  та особливостей підготовки до НМТ-2025. Трофимчук Андрій Васильович , консультант ТКМЦНОІМ,  детально проаналізував результати НМТ-2024 для математичної  та природничої освітніх галузей, зазначив ризики проведення в умовах військового стану, продемонстрував, як кожний ЗЗСО може моніторити результати НМТ по кожній освітній галузі. Соловей Оксана Михайлівна, консультант ТКМЦНОМ, познайомила учасників наради з календарем проведення НМТ, характеристиками та структурою тестів з математики та фізики. Спікери зустрічі особливу увагу звернули на  підготовку школярів за матеріалами та тестуванням для учасників НМТ на сайті УЦОЯО.

            Інтерактивна модель навчання – це інноваційна форма організації пізнавальної діяльності учнів, яка має конкретну, передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень може відчути свою успішність, інтелектуальну спроможність. Концепція інтерактивного навчання базується, насамперед, на особистісно орієнтованих цінностях освіти, коли учень із «об’єкта» навчання стає центральною фігурою навчального процесу, його повноправним учасником – «суб’єктом» навчання. Загальною закономірністю навчального процесу є організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів шляхом використання елементів активного (розвивального) навчання, а не експлуатація їхньої пам’яті, опанування ними «готових знань». Дуже важливо правильно обрати технології інтерактивного навчання та інструментарій серед великого різноманіття сучасних сервісів. Цій проблематиці присвячений практичний семінар «Сучасні сервіси для інтерактивного навчання»...

  Методичний практикум        Реформа «Нова українська школа» акцентує на оцінюванні компетентностей: ключових і предметних. Тому Міністерство освіти і науки розробило й на початку серпня 2024 затвердило нові рекомендації та критерії щодо оцінювання, які враховують специфіку навчання в НУШ.        Інструментарій оцінювання змінюється відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти й модельних навчальних програм.        Сьогодні вчителі усіх освітніх галузей визначають нові підходи до оцінювання груп загальних результатів навчання, формулювання завдань, комплектації підсумкових робіт. У кожному ЗЗСО є напрацювання, тому 29 січня 2025 року учителі математики, фізики та інформатики зібралися на методичний практикум в ТЗОШ І-ІІІ ст. №16 ім. В. Левицького для підвищення рівня предметно-методичної компетентності в питаннях оцінювання за новими критеріями НУШ. Соловей Оксана Михайлі...