НУШ : як поєднати традиції та інновації

 

В останні роки, у зв’язку з реформою системи загальної середньої освіти, в Україні активно обговорюються питання про співвідношення інновацій і традицій в освіті. З одного боку, необхідність і неминучість взаємозв’язку інновацій і традицій у розвитку педагогіки ні в кого не викликає сумніву. З іншого боку, на практиці, збалансованість цих технологій порушується або в один, або в інший бік. Безсумнівно, інновації й традиції повинні розглядатися як два полюси сфери освіти.

Сьогодні українська шкільна система освіти намагається рухатися геть від традиційної системи навчання, коли учитель дає учням готові знання ,до особистісно-зорієнтованої педагогіки, коли створюються можливості для розкриття потенціалу учня, , формуються  його життєві компетентності.

 Учасники круглого столу «НУШ : як поєднати традиції та інновації» , який відбувся 27 вересня 2023 року мав на меті з’ясувати, які переваги матимуть у майбутньому інноваційні технології, і які традиційні технології навчання можна взяти в НУШ. Соловей Оксана Михайлівна (ТКМЦНОІМ) познайомила  з технологією EDU-SCRUM, новинками – інструментами для створення інтерактивних вправ,особливостями її використання. Педагоги під час обговорення визначили традиційні технології, які варто використовувати в нових умовах навчальної діяльності. Звичайно, критикувати чи, навпаки, спростовувати критику щодо традиційних методів навчання нині є питанням суперечливим. Адже існують традиційні методи навчання, які пройшли перевірку часом і які вчителі ще протягом наступних років у поєднанні з інноваційними методами зможуть застосовувати в практичній діяльності. Це такі технології навчання, як розповідь, пояснення, бесіда, навчальна дискусія, робота з підручником, демонстрація, вправа, лабораторні роботи, практичні і самостійні роботи.

Учасники круглого столу зазначили, що потрібно, щоб традиційні та інноваційні методи навчання були в постійному взаємозв’язку й доповнювали один одного. Ці два поняття мають існувати на одному рівні. У процесі навчання учитель повинен брати до уваги все: аудиторію, кількість учнів, обладнання, базові знання учнів та їхні вміння, мотивацію кожного учня.