Блог вчителів математики м.Тернопіль

               26 жовтня 2020 року вчителі математики, фізики та інформатики зустрілись в онлайн-студії для ознайомлення з дорожньою картою впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, вимогами до обов’язкових результатів навчання учнів в математичній, інформативній та природничій галузях. Обговорили значення нових критеріїв оцінювання в системі формування основних ключових компетентностей школярів. Учасники зазначили, що кожна освітня галузь має компетентісний потенціал , який необхідно розвивати як в очному, так і в дистанційному навчанні через: -організацію самостійної роботи учнів за чіткими інструкціями; -забезпечення достатньої кількості тренувальних вправ для формування відповідних компетентностей ; -забезпечення міждисциплінарної інтеграції; -розробку критеріїв формувального оцінювання з акцентом на само оцінюванні; -розробку  інструкцій для виконання практичних, лабораторних робіт, експериментальних завдань та використання відповідних інструментів з до

                   В умовах Нової Української школи відкриваються нові тенденції щодо оцінювання здобувачів освіти ЗЗСО. Оцінка має стати не вироком, а ресурсом. Самооцінювання – отримання порівняльних даних, виявлення динаміки росту через діагностику, заміри, визначення статистичних , динамічних, психологічних показників. Чи потрібне самооцінювання ?   Які його форми та стратегії?   Відповіді на ці запитання розглядали учасники   вебінару   методологічно-формувальної локації учителів математики, інформатики та фізики в рамках D#5T’ mistechka .        Соловей О.М. (ТКМЦНОІМ) зазначила,що завданням учителя є формувати культуру учня в умінні здійснювати самооцінку ( не завищувати і не занижувати її). Доцільними є використання таких інструментів самооцінювання: індекс-картки для узагальнення або запитань, листи самооцінки з вивчення теми, роботи в групі (так/ні), чек-листи, листи особис

                   № з/п Тема Форма роботи Термін Місце проведення Відповідальний 1 Нові тенденції в оцінюванні навчальних досягнень школярів через призму використання цифрових технологій для формувального , поточного та підсумкового оцінювання (для учителів математики, інформатики та фізики) Вебінар-студія 22 жовтня 15.00 Тема: Конференция Zoom Время: 22 окт 2020 03:00 PM Хельсинки   Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/73835515881?pwd=b3M4cFJxUHFnZnpuU3kyWW8vNzg0QT09     Идентификатор конференции: 738 3551 5881 Код доступа: 1           Тема: Конференция Zoom Время: 22 окт 2020 03:45 PM Хельсинки   Подключиться к конференции Zoom https://us04web.zoom.us/j/74781818597?pwd=WEtHK0llaWZmTWtmTnhPUlVqRmlGUT09     Идентификатор конференции: 747 8181 8597 Код доступа: 2 Соловей О.М.

  Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень школярів в умовах змішаного та дистанційного навчання   Однією з найбільш дискусійних тем у системі змішаного навчання стало оцінювання знань учнів. Якщо учасники освітнього процесу досить швидко опанували платформи та інструменти дистанційного навчання, то оцінювання знань без можливості контролювати самостійне виконання роботи, стало випробовуванням і для вчителів, і для учнів, і для батьків. В умовах змішаного навчання важливим залишається поточне та підсумкове оцінювання і особливу увагу слід звернути на формувальне оцінювання як мотиваційний інструмент навчальної діяльності. Після формування цілей навчальної діяльності наступним кроком є визначення, як учні засвоїли матеріал. За допомогою одного методу оцінювання складно здійснити таку оцінку, особливо   в умовах дистанційного чи змішаного навчання. Тому кожному вчителю важливо визначити, яка комбінація видів оцінювання дасть найповнішу картину. Слід звернути уваг

 

  Сьогодні важливо розвивати саме розумну освіту, тобто SMART-навчання (Self- directed, Motivated, Adaptive, Resource-enriched, Technology embedded): самостійне, мотивоване, адаптоване, збагачене ресурсами, з вбудованими технологіями. Тому   використання можливостей застосування інструментарію Googlе важливо для активізації процесів розвитку наочно-дієвого, наочно-образного, теоретичного типів мислення та для розвитку творчого, інтелектуального потенціалу сучасного учня. Використання додатків та хмарних технологій Googlе (Диск Google, Dropbox, cервіс LearningApps, Microsoft OneDrive, SlideShare, Youtube, Prezi, Googlе-class) на уроках математики, фізики та інформатики, спираючись на інтерес школярів до всесвітньої мережі Інтернет, забезпечує їм доступ до усіх матеріалів, необхідних для вивчення предмета як у школі, так і вдома, створює умови для їх саморозвитку й міжособистісної взаємодії учнів з учителем та учнів один з одним, залучає до використання новітніх досягнень інформаційних т