Блог вчителів математики м.Тернопіль

           З метою підвищення професійного рівня педагогів у підборі механізмів самоосвітньої діяльності, проєктування індивідуальної траєкторії професійного розвитку 21 жовтня 2021 року був проведений онлайн-семінар «Основні напрями моделювання індивідуальної траєкторії саморозвитку педагогів».          Соловей О.М.(ТКМЦНОІМ) наголосила, що визначальним у формуванні траєкторії професійного розвитку педагогів є Професійний стандарт учителя   ( Наказ МОН від 29.12.2020 № 2736) , в якому затверджені такі стандарти:   Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти; Вчитель закладу загальної середньої освіти; Вчитель із початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста). Також учасники назвали професійні компетентності : мовно-комунікативна; предметно-методична; інформаційно-цифрова; психологі чна; емоційно-етична; педагогічне партнерство; інклюзивна; здоров’язбережувальна ; проєктувальна ; прогностична; орг...

  Дорожня карта для вчителя, допомога в його професійному розвитку, самооцінювання – головні аспекти  професійного стандарту вчителя . Саме практичному застосуванню професійного стандарту педагога було присвячене заняття Школи молодого вчителя на базі ТЗОШ І-ІІІ ст . № 4 . Вчитель-методист Домбровська Г.М. ознайомила   учасників із структурою професійного стандарту, загальними компетентностями, трудовими функціями та   відповідними нормативними документами. Учасники сформулювали ключові аспекти практичного застосування стандарту: 1.  Вчитель самостійно зможе ним користуватися для саморозвитку й визначати, що на наступному етапі йому потрібно опрацювати, в яких сферах вдосконалюватися. 2.  Підвищення кваліфікації вчителя. Усі програми повинні базуватися на цьому стандарті. 3.  Цей документ є основою для визначення критеріїв оцінювання вчителів під час атестації і сертифікації. 4.  Профстандарт вчителя має задати тон для підготовки студент...

 ЗАВАНТАЖИТИ ТУТ

 

  Планування й реалізація освітнього процесу з математики у ЗЗСО у 2021–2022 навчальному році визначаються типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженою   наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №408, зокрема рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти, загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.   Саме цим важливим питанням організації навчального процесу була присвячена інструктивно-методична нарада   20 серпня 2021 року «Використання сучасного навчально-методичного забезпечення в процесі викладання математики в 2021-2022 н.р.».   Соловей О.М.(ТКМЦНОІМ)   ознайомила учасників з нормативим забезпеченням ЗЗСО, навчальними програмами з математики , представила перелік підручників та посібників, які педагоги можуть використати у своїй...

 Завантажити сертифікат

  М Е Т О Д И Ч Н І    Р Е К О М Е Н Д А Ц І Ї   Згідно із  Законом України «Про повну загальну середню освіту» , навчальний рік у школах завершується не пізніше 1 липня. Водночас структуру і тривалість навчальних року, тижня, дня, а також занять, відпочинку між ними, форми організації освітнього процесу визначає педагогічна рада. Освітній процес у закладах загальної середньої освіти організовують у межах навчального року, що розпочинається у День знань — 1 вересня, триває не менше 175 навчальних днів і закінчується не пізніше 1 липня наступного року. Структуру і тривалість навчального року визначає  педагогічна рада  закладу освіти ( ч. 3‑4 ст. 10 Закону «Про повну загальну середню освіту»  від 16.01.2020 № 463-IX). Вихідні дні та державні свята — це не навчальні дні, тож їх  не враховують  під час формування структури навчаль...