Блог вчителів математики м.Тернопіль

                 Впровадження концепції Нової Української школи має на меті змінити культуру навчальної діяльності школярів. Ця зміна не відбудеться, якщо   підходи до оцінювання не будуть оновлені.   Важливим інструментом підвищення мотивації навчання є   саме формувальне оцінювання. В рамках 7 Дистанційного Трансфермістечка 25 листопада 2021 року формувально-коригуюча локація вчителів математики та інформатики   у форматі онлайн-студії розглянула принципи та стратегії формувального оцінювання. Учасники підвищили предметно-методичну інформаційно-цифрову,прогностичну та інноваційну компетентності   з питань складання алгоритму діяльності щодо організації формувального оцінювання.                Соловей О.М. (ТКМЦНОІМ) продемонструвала приклади «Оціночних листів» за таксономією Блума, картки самооцінювання, ментальні карти з «фіксатором», карти умінь, зразки портфоліо учнів,...

  Школа супервізії передбачає комплекс заходів із навчально-методичного супроводу педагогічних працівників ЗЗСО. З метою консультування учасників навчального процесу з актуальних питань впровадження освітніх програм, організації навчальної діяльності, впровадження сучасних технологій навчання, використання ІКТ, цифрових технологій розпочалися заняття школи супервії для учителів математики, інформатики та фізики.  Зокрема 04.11.21 відбувся семінар –практикум «Технологічна карта як конструктор уроку» для педагогів ТЗОШ  І-ІІІ ст. № 27 ім. Віктора Гурняка та ТЗОШ  І-ІІІ ст.№ 25. Соловей О.М. (ТКМЦНОІМ)  ознайомила із структурою технологічних карт до уроку, учасники  обговорили особливості кожного етапу уроку за новою типологією, визначили переваги такого конструктора в порівнянні з планом-конспектом . Зазначили , що складання технологічних карт зручно використовувати у своїй діяльності, бо відображають цілісність уроку по діяльності та формуванні ключових ком...

           З метою підвищення професійного рівня педагогів у підборі механізмів самоосвітньої діяльності, проєктування індивідуальної траєкторії професійного розвитку 21 жовтня 2021 року був проведений онлайн-семінар «Основні напрями моделювання індивідуальної траєкторії саморозвитку педагогів».          Соловей О.М.(ТКМЦНОІМ) наголосила, що визначальним у формуванні траєкторії професійного розвитку педагогів є Професійний стандарт учителя   ( Наказ МОН від 29.12.2020 № 2736) , в якому затверджені такі стандарти:   Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти; Вчитель закладу загальної середньої освіти; Вчитель із початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста). Також учасники назвали професійні компетентності : мовно-комунікативна; предметно-методична; інформаційно-цифрова; психологі чна; емоційно-етична; педагогічне партнерство; інклюзивна; здоров’язбережувальна ; проєктувальна ; прогностична; орг...

  Дорожня карта для вчителя, допомога в його професійному розвитку, самооцінювання – головні аспекти  професійного стандарту вчителя . Саме практичному застосуванню професійного стандарту педагога було присвячене заняття Школи молодого вчителя на базі ТЗОШ І-ІІІ ст . № 4 . Вчитель-методист Домбровська Г.М. ознайомила   учасників із структурою професійного стандарту, загальними компетентностями, трудовими функціями та   відповідними нормативними документами. Учасники сформулювали ключові аспекти практичного застосування стандарту: 1.  Вчитель самостійно зможе ним користуватися для саморозвитку й визначати, що на наступному етапі йому потрібно опрацювати, в яких сферах вдосконалюватися. 2.  Підвищення кваліфікації вчителя. Усі програми повинні базуватися на цьому стандарті. 3.  Цей документ є основою для визначення критеріїв оцінювання вчителів під час атестації і сертифікації. 4.  Профстандарт вчителя має задати тон для підготовки студент...

 ЗАВАНТАЖИТИ ТУТ